Børns læsning på CCTV

Indledning

Hensigten med temadagen var at sætte fokus på CCTV til svagsynede børn. Der er i praksis ingen faste regler for, hvornår CCTV tages i brug som hjælpe-middel for børn. Hyppigst er det, at CCTV er synonym for et læsehjælpemiddel og derfor tidligst tages i anvendelse i forbindelse med læseindlæringen i skolen.  Denne opfattelse og praksis blev på temadagen perspektiveret af Rolf Lund og erfaringer fra deltagerne. CCTV kan med fordel introduceres meget tidligt for barnet, forældre og i institutioner (dagpleje, vuggestue, børnehave, børnehave-klasse) som et "oplevelseshjælpemiddel", som giver barnet mulighed for at udforske genstande under forstørrelse – alene eller i samarbejde med forældre, kammerater og pædagoger.

Resume af oplæg

Rolf Lund betragtede det som begrænsende for en kreativ anvendelse af CCTV, hvis det var opfattelsen, at CCTV "kun" er et læsehjælpemiddel.

CCTV er et synshjælpemiddel. Som elektronisk lup er CCTV egnet til mange andre formål end læsning. Mediet tilbyder nogle oplevelsesmuligheder for det lille barn, som det er umuligt eller vanskeligt at få på anden vis. Et barn kan alene eller sammen med legekammerater, familie eller pædagoger anvende CCTV til udforskning af genstande, se pegebøger, undersøge genstande fundet på skovturen eller strandturen osv.  CCTV har derfor betydning for barnets begrebsudvikling – restsynet bør bruges optimalt i barnets første leveår for at få skabt en naturlig begrebsudvikling og optimal synsstimulering.

CCTV kan derfor med fordel benyttes i hjemmet, i dagplejen, vuggestuen og børnehaven – og naturligvis fra skolestart. CCTV er også et socialt medium, som giver muligheder for fællesoplevelser. De seende kammerater, familie og pædagoger kan deltage i de oplevelsesmuligheder, som CCTV giver. Hjælpemidlet skifter dermed karakter fra at være "specielt" til at blive et medium, som fremmer sociale relationer og fællesoplevelser, erfaringer og stimulation. Hvis CCTV samtidig kombineres med tavlekamera, kan barnet med kamera også udforske omgivelserne – fx se, hvem der går ud og ind ad døren til et lokale, bruge kamera til at fange den situation, som andre børn løber til et vindue for at opleve (der kommer en fejemaskine på P-pladsen o.l.).

Rolf Lund gennemgik basisteknologien og grundprincipperne for anvendelsen

af CCTV. Han fremhævede også CCTV som ergonomisk og komfortabelt med hensyn til læseafstand end fx håndholdt forstørrende optik, hvor læseafstanden kan være meget kort og give anledning til dårlige ergonomi og belysnings-problemer.

Læsetest: Rolf Lund præsenterede Peppertest-system tilpasset CCTV-læsere.

Denne side indgår i publikationen "Børns læsning på CCTV" som kapitel 1 af 10
Version 1. 11-05-2004
Publikationen kan findes på adressen http://www.visinfo.dk/forlag/online/fagligt/F0001.htm
© Videncenter for Synshandicap 2004