Synshandicap
Blinde børns læsning
Af Dorte Herholdt Silver og Kathrine Schmidt-Jensen
Synscenter Refsnæs har udgivet bogen Blinde børns læsning. Neuropsykologiske, perceptuelle og kognitive faktorer. Bogen er skrevet af Elsebeth Mortensen, som har været ansat som klinisk psykolog på Synscenter Refsnæs siden 1984.
Det er en spændende og velskrevet bog om et meget relevant emne, som der ikke foreligger tilsvarende grundige og aktuelle gennemgange af på dansk.
Som det fremgår af bogens undertitel, er dens hovedfokus ikke på de taktile aspekter af læseprocessen, men derimod på den mentale bearbejdning af punktskrift.
Mental bearbejdning
Forfatteren understreger i forordet, at børns gode eller mindre gode taktile kompetencer ikke i sig selv kan forudsige forløbet af deres læseudvikling. Ikke desto mindre er det ofte her, hovedvægten lægges i pædagogisk/psykologiske undersøgelser af førskolebørn. I bogen søger Elsebeth Mortensen derfor at samle eksisterende neuropsykologisk viden med relevans for punktlæsning for at give et mere nuanceret perspektiv på blindes læsning.
Skriftsprogets betydning
En anden anledning til at udgive bogen nu har været, at tekniske hjælpemidler i de senere år har ændret synet på punktlæsning. Det er blevet diskuteret, om det overhovedet er relevant, at blinde bruger så meget tid på at lære at læse, når der er så mange andre og hurtigere måder, de kan få adgang til information på. Nogle frygter, at denne udvikling i yderste konsekvens kan føre til, at blinde mister deres skriftsprog og bliver analfabeter. Dette perspektiv giver anledning til overvejelser over, hvordan et manglende skriftsprog vil påvirke hjernens og nervesystemets struktur og udvikling.
Bogens hovedafsnit
Bogen indleder med en gennemgang af læsning og læseudvikling med særlig vægt på blinde børns læsning. Derefter følger et kapitel om de neuropsykologiske aspekter af punktlæsning. Tredje kapitel gennemgår en række centrale forskningsresultater på baggrund af undersøgelser af punktlæsere.
Bogen afsluttes med en diskussion af de pædagogiske overvejelser, den gennemgåede viden lægger op til. Her fremhæver forfatteren, hvad der tegner sig som de vigtigste opgaver med hensyn til at stimulere centrale udviklingsområder: sanser og motorik, taktile færdigheder, sprog, evnen til simultan (samtidig) bearbejdning samt opmærksomhedsfunktioner.
Metoder i læseundervisning
De undersøgelser, der gennemgås i bogen, giver ikke grundlag for at anbefale én bestemt metode i begynderlæsning. Elsebeth Mortensen opstiller dog en række punkter, som man som underviser bør være opmærksom på i sit metodevalg.
Målgrupper
Bogen henvender sig primært til fagfolk, herunder synskonsulenter, lærere og pædagoger, men kan også læses af forældre og andre interesserede.
Supplerende læsning
I Sverige har Björn Breidegaard og kolleger i de seneste år arbejdet med en ny metode til måling og analyse af individuelle punktlæseres fingerbevægelser. Disse empiriske undersøgelser og metoder er et godt supplement til Elsebeth Mortensens gode gennemgang af det neuropsykologiske grundlag for læsning og læsestrategier.
Bestilling:
Bogen koster 200 kr. og bestilles hos Synscenter Refsnæs, www.synref.dk. Direkte tlf.nr. til bestilling: 59 57 02 92, mail: merjur@vestamt.dk. Bogen fås på tryk og på punktskrift.
Denne side er kapitel 9 af 15 til publikationen "Synshandicap".
Version nr. 1.0 af 01-11-2007
Publikationen kan findes på adressen http://www.visinfo.dk/forlag/online/nyhedsbreve/2007/NYH032007/index.htm
© Videncenter for Synshandicap 2007