Synshandicap nr. 3, oktober 2005

Punktskriftsmiljø for begyndere

Seende småbørn begynder tidligt at opleve bogstavernes og skriftens magi – at disse symboler kan have betydning. Denne nysgerrighed stimuleres af synssansen og baner vejen for motivation til at lære at læse og skrive. For blinde småbørn er skriftens magi ikke på samme måde givet, og interessen skal derfor støttes og stimuleres, ved at der skabes et aktivt punktskriftmiljø omkring det blinde barn så tidligt som muligt.

Synskonsulent Jette Hasselström, Københavns Kommune har i et inspirationshæfte samlet nogle overvejelser om tidlig stimulering af blinde småbørns interesse for bogstaver, ord og betydning. Hæfter er en introduktion til, hvordan oplevelser med punktskrift kan begynde allerede i børnehavealderen. Læseren introduceres til punktskriften og redskaber og metoder til at skrive og lære punktskrift. Desuden beskrives det blinde barns grundlæggende forudsætninger for læring samt – lige så vigtigt – forudsætningerne hos de voksne omkring barnet. Hæftet indeholder også ideer til leg med punktskrift. Forfatterens målgruppe er forældre, pædagogisk personale, støttepersoner og kollegaer. Som indstik i hæftet findes Bekendtgørelse om temaer og mål i pædagogiske læreplaner. Det er et klart signal fra forfatterens side om, at blinde børns potentialer og kompetencer skal stimuleres og udfordres, også når det gælder skriftsproget, læsning, leg med bogstaver, ord og formidlingsredskaber.

Denne side er kapitel 9 af 20 til publikationen "Synshandicap nr. 3, oktober 2005".

Publikationen kan findes på adressen http://www.visinfo.dk/forlag/online/nyhedsbreve/2005/NYH032005/index.htm
© Videncenter for Synshandicap 2005