Synshandicap nr. 1, april 2000

Nye artikler i Videncentret

Et lille udvalg af nye artikler i tidsskrifter, som Videncentret abonnerer på. Medmindre der står andet, er der tale om tekster i almindeligt tryk (“sort”). Hvis man vil læse hele artiklen, kan man enten skaffe tidsskriftet hjem via sit bibliotek eller henvende sig til Videncentret.

Punktskrift

• Carol B. Allman, Cay M. Holbrook: Providing a braille refresher course for teachers of students with visual impairments, JVIB nr. 12, 1999: Om positiv effekt af målrettet amerikansk indsats for at forbedre læreres færdigheder i punktskrift. Baggrunden er bekymring over punktskriftens status og udbredelse i konkurrencen med lydbøger og talesyntese.
• Chris Craig: Home literacy experiences of a child with a visual impairment, JVIB nr. 12, 1999: Undersøgelse af, hvilken rolle læsemiljøet i hjemmet spiller for blinde og svagsynede børns læseindlæring. Kun indledende omtale, da undersøgelsen ikke er afsluttet.
• John Greaney, Rea Reason: Braille reading by children: Is there a phonological explanation for their difficulties?, BJVI nr. 1, 2000: Skal man primært henføre problemerne med afkodning af punkt til systemets kompleksitet og vanskeligheder med den taktile afkodning, eller spiller den fonologiske afkodning samme rolle for punktlæsere som for seende?
• Chris Arter, Lyn Layton: Reading preferences of pupils with visual impairment, BJVI nr. 1, 2000: Undersøgelse af en gruppe unge punktlæseres læsevaner og af, hvilke tilbud de benytter. Forslag til at øge deres adgang til litteraturen. 

Sløjd

• Nyhedsbrevet Curriculum Close-up, som udgives af RNIB, Storbritannien, giver tips og ideer til undervisning af enkeltintegrerede blinde og svagsynede elever i forskellige skolefag. Nr. 5 fokuserer på sløjd.

Historie og geografi

• Nr. 4 af Curriculum Close-up (se ovenfor) fokuserer på historie og geografi.

Integration, kommunikation

• Stine Morbech: Subkulturer, Synsforum nr. 2, 1999: Diskussion af fordele og ulemper ved integrationen af handicappede i almindelige skoler og om behovet for og karakteren af “subkulturer”, forstået som “funksjonshemmedes samvær med egen referansegruppe”.
• Kari Råstad: Blinde om sitt forhold til seende, Synsforum nr. 3, 1999: Omtale af specialeopgave på socialrådgiveruddannelsen, der undersøgte, hvad blinde selv siger om deres oplevelse af forholdet til seende. Forfatteren beskriver to hovedstrategier, hhv. tilbagetrækning og kompensering.
• Lori Goetz, Nora O’Farrell: Connections: Facilitating social support for students with deaf-blindness in general education classrooms, JVIB nr. 11, 1999: Beskrivelse af en tredelt ordning til at fremme det sociale netværk for enkeltintegrerede døvblinde elever. Case-eksempler på anvendelsen af sociale støttestrategier over for fire døvblinde elever, som var enkeltintegrerede eller gik i døveklasser.
• Annette Ingsholt: “Del verden med mig!” Tidlig kommunikation mellem blinde børn og deres forældre, Specialpædagogik nr. 1, 2000: Om det verbale sprog som grundlag for kommunikation. “For blinde børn er det verbale sprog noget ganske særligt. Det verbale sprog er med til at skabe den kontakt til andre mennesker, som seende børn får via øjenkontakt.“
• G. Conti-Ramsden, M. Pérez-Preira: Conversational interactions between mothers and their infants who are congenitally blind, have low vision or are sighted, JVIB nr. 11, 1999: Undersøgelse af kommunikationen mellem tre mødre og deres spædbørn, hvoraf et barn var seende, et var svagsynet, og et var født blindt.
• S. C. Chang, J. Schaller: Perspectives of adolescents with visual impairments in social support from their parents, JVIB nr. 2, 2000: Undersøgelse, der beskriver 12 unge blinde og svagsynedes opfattelse af den sociale støtte, de modtog fra deres forældre – følelsesmæssig, informativ og håndgribelig støtte i forskellige situationer.

Denne side indgår i publikationen "Synshandicap nr. 1, april 2000" som kapitel 7 af 9

Publikationen kan findes på adressen http://www.visinfo.dk/forlag/online/nyhedsbreve/NYH012000/index.htm
© Videncenter for Synshandicap 2004