Synshandicap nr. 1, 1996

Natur/teknik for synshandicappede elever

Faget natur/teknik indførtes som nyt fag i Folkeskolen i 1994. Det kombinerer biologi, kemi, fysik og geografi, som først optræder som enkeltfag fra 7. klasse. Faget lægger stor vægt på primære oplevelser, praktisk arbejde, eksperimenter og oplevelser. Det giver i princippet god mulighed for anvendelse af de blindepædagogiske principper: individualisering, konkretisering, helhedsoplevelser, virkelighedstilknytning og aktivering. Men det kan være svært for den enkelte lærer at sikre en undervisning, der er god for hele klassen inklusive den enkeltintegrerede synshandicappede elev.

Mange traditionelle eksperimenter og naturoplevelser i faget tager udgangspunkt i synssansen - man fanger dyr i bækken, aflæser måleinstrumenter, identificerer sten og blomster eller skiller mekaniske ting ad for at se, hvordan de virker. Hvis eleven har resterende synsevne, kan man i mange tilfælde bruge lup, CCTV eller andre optiske hjælpemidler. Men der er en række opgavetyper, som kræver særlig planlægning og særlige pædagogiske metoder. Læreren skal tilrettelægge undervisningen, så den udnytter de øvrige sanser, men samtidig skal man undgå at forsømme de seende elever ved slet ikke at inddrage synssansen i undervisningen. Som regel er der ikke andre synshandicappede elever på skolen, og dermed ikke andre lærere med en synshandicappet elev i natur/teknik. Dermed kan natur/teknik‑læreren ofte savne et forum for faglig diskussion og erfaringsudveksling.

På den baggrund startede der i sommeren 1995 et projekt, der skal forbedre mulighederne for erfaringsudveksling og ideudvikling om undervisning i natur/teknik for synshandicappede elever. Projektet er et samarbejde mellem Danmarks Lærerhøjskole, Refsnæsskolen, Synskonsulenternes Samråd samt Videncenter for Synshandicap. Der deltager i alt ti lærere fra hele landet, som alle har en synshandicappet elev på klassetrinnet børnehaveklasse til 3. klasse. Projektet afsluttes i juni 1996, der afholdes i projektperioden i alt seks én‑ eller todagsmøder. Møderne bruges dels til udveksling af erfaringer siden sidst og diskussion af ideer til den videre undervisning, dels til foredrag og diskussion af forskellige temaer.

Alle deltagere har haft stor glæde af det faglige netværk, der er etableret i projektet og har ønsket at fortsætte samarbejdet fremover. Planlægningsgruppen arbejder derfor i øjeblikket på et oplæg til netværkets fremtid, herunder at sikre, at netværket opdateres, så nye natur/teknik‑lærere med en synshandicappet elev inddrages.

Projektet er af den danske udvælgelseskomité indstillet til HELIOS‑prisen 1996.

Denne side er kapitel 8 af 14 til publikationen "Synshandicap nr. 1, 1996".

Publikationen kan findes på adressen http://www.visinfo.dk/forlag/online/nyhedsbreve/NYH021996/index.htm
© Videncenter for Synshandicap 2005